Můžeš

Čtení pro ty, kteří se nevzdávají. Už od roku 1992 je Můžeš svědkem změn, které doprovázely život nejen smyslově, mentálně či fyzicky handicapovaných lidí. Chceme inspirovat, pomáhat a rozsvěcovat na témata i souvislosti, které jinde nenajdete, přesto, že se týkají nás všech. Chceme také přibližovat oba světy –lidí s postižením a těch, kteří zatím žádné postižení nemají. Hranice je přeci velmi tenká – a přesto na sebe lidé z obou stran často nedohlédnou. Mnohdy se tak připravují o možnost si porozumět a možná udělat ten jeden krok navíc, jeden krok k lepšímu.

Strana 10

TÉMA / LIMITY INKLUZE

Text: RADEK MUSÍLEK

Foto: MILAN JAROŠ

Mladý komunikativní muž žije se

svými rodiči a strýcem v rodinném

domku v Hrádku nad Nisou. Venku

se pohybuje na elektrickém vozíku,

ale jen po známých trasách. „Něco

trochu vidím jen úplně zblízka, tak-

že nikam nemůžu bez doprovodu,

to by byl opravdový risk,“ vysvětluje

Radek (35), který by se moc rád více

osamostatnil, ale kromě objektivních

zdravotních překážek naráží také

na nedostupnost sociálních služeb,

které by mu to umožnily, stejně jako

na absenci vyhovujícího pracovního

místa.

STŘEDOŠKOLSKÁ ODYSEA

Základní školu absolvoval v liberec-

kém Jedličkově ústavu, kam ho den-

ně dovážela maminka Lenka, která

si proto udělala řidičák. Když poté

ve svých patnácti letech nastoupil na

střední školu v téže instituci, netušil

ještě, že se vydává na dráhu věčné-

ho studenta. Po vychození dvoule-

té praktické školy si dal rok pauzu,

Škola jako

východisko

Radek Kreana se narodil

sdětskou mozkovou obrnou,

vjejímž důsledku má

kombinované postižení.

Jednak ujde isoporou sotva

pár kroků, takže se pohybuje

na vozíku, ale především má

celkovou těžkou slabozrakost.

Souběh těchto okolností mu

velmi znesnadňuje samostatné

fungování iživotní uplatnění.

Svoji situaci donedávna řešil

střídáním různých škol. Přiznává,

že kbudoucím perspektivám

je poměrně skeptický.

Někteří žáci do Roosveltky při-

cházejí už z jiných středních škol.

Většinou studují do dvaceti šesti.

Případně odcházejí na jinou střed-

ní školu. Mezi absolventy jediného

ekonomického maturitního oboru

se najdou i následní vysokoškoláci.

Funguje zde tranzitní program a dal-

ší podpora v budoucím uplatnění.

Přes různé neziskové organizace se

škola snaží pomoci s hledáním práce

a začleněním do dalšího života. Ně-

kdy je to však obtížné. Přibývá totiž

žáků s autismem a psychiatrickými

diagnózami, kteří se změnám mno-

hem hůř přizpůsobují.

Skutečné obavy má Jiřina Šafá-

řová z hrozby rušení výučních listů

u oborů vzdělání kategorie (typu) E.

„Máme informace, že tyto E-obo-

ry vzdělání mají postupně od roku

2029 být ukončeny pouze závěreč-

nou zkouškou bez výučního listu.

To by se rozrostl počet handicapo-

vaných absolventů, kteří by nenašli

práci a tak rozšířili počet nezaměst-

naných,“ uzavírá zástupkyně. 

Po čtyřicítce musí odejít každý.