Můžeš

Čtení pro ty, kteří se nevzdávají. Už od roku 1992 je Můžeš svědkem změn, které doprovázely život nejen smyslově, mentálně či fyzicky handicapovaných lidí. Chceme inspirovat, pomáhat a rozsvěcovat na témata i souvislosti, které jinde nenajdete, přesto, že se týkají nás všech. Chceme také přibližovat oba světy –lidí s postižením a těch, kteří zatím žádné postižení nemají. Hranice je přeci velmi tenká – a přesto na sebe lidé z obou stran často nedohlédnou. Mnohdy se tak připravují o možnost si porozumět a možná udělat ten jeden krok navíc, jeden krok k lepšímu.

Strana 6

časopis pro ty, kteří se nevzdávají

6

můžeš / číslo 9 - 2014

Pominu-li spoustu

praktických aúředních

překážek, hlavní důvody

jsou dva.

Předně je to názor široce

sdílený rodičovskou

aučitelskou veřejností,

že pro děti spostižením

je lepší speciální škola,

protože se tam oně stara-

jí odborníci aděti nejsou

vystaveny možnému

srovnávání, nebo dokon-

ce posměchu ze strany

spolužáků. Ato je velmi

hluboce zakořeněný

názor. Ale iuškol, které

to tak nevidí, je problém,

že se často necítí odborně

nebo imateriálně do-

statečně vybaveny, aby

příchod integrovaného

žáka zvládly.

Mnohdy se také stane, že

takové dítě vezmou, po-

daří se jim pro ně získat

asistenta, ale pak třeba

po roce kdosi nadřízený

usoudí, že asistent není

třeba, aškola zůstane

vté situaci sama bez

pomoci. Velmi nízkou

míru podpory školám,

které vyjdou těmto dětem

ajejich rodičům vstříc,

vidím jako hlavní důvod

pomalého postupu inte-

grace.



TOMÁŠ FEŘTEK

odborný konzultant EDUin, o.p.s.

Ikdyž nejsem odborní-

kem na školství, ze zkuše-

nosti hejtmana Středo-

českého kraje, který je

zřizovatelem naprosté

většiny středních škol

vnašem regionu, vím, že

hlavním problémem je

nedostatek peněz.

Ikdyž naše školy jsou

pro bezbariérový přístup

vesměs dobře upraveny,

nemají dostatek peněz na

osobní asistenty avřadě

případů ina další speciál-

ní pomůcky, které někteří

handicapovaní potřebují.

Myslím si, že voblasti

začleňování postižených

do běžných škol musí

spolu ještě více aúčinněji

spolupracovat minister-

stva práce asociálních

věcí aškolství. Jsem rád,

že se nám podařilo vyře-

šit alespoň bezbariérový

přístup do škol, což byl

mnohdy velký problém,

protože řada škol sídlí

vhistorických budovách,

atak se kpotřebným

úpravám vyjadřovali

vedle architektů obvykle

ipamátkáři.



JOSEF ŘIHÁK

hejtman Středočeského kraje

Podpora integrace žáků

se speciálními vzděláva-

cími potřebami funguje

vČeské republice jak

finančně – příplatky

podle postižení, tak

podpůrně – asistent

pedagoga, školní psycho-

log, speciální pedagog,

speciální učebnice,

kompenzační pomůcky.

Jedním zproblémů je ale

nedostatečná připrave-

nost pedagogů na práci

sintegrovanými dětmi,

což musíme změnit.

Musíme také vytvo-

řit dostatek kapacit

vmateřských azáklad-

ních školách tak, aby se

dohlavního vzdělávacího

proudu dostaly iděti se

speciálními vzděláva-

cími potřebami. Vláda

už na to schválila vznik

dvou fondů. Integračním

krokem bude iotevření

přípravných tříd všem

dětem, nejen sociálně

znevýhodněným, což je

součást novely školského

zákona. Ta nově zavádí

irůzné stupně podpůr-

ných opatření pro děti se

speciálními vzdělávacími

potřebami paralelně se

změnou financování re-

gionálního školství.



MARCEL CHLÁDEK

ministr školství

Ve školách se často setká-

váme stím, že integrace

je umožněna jako nějaká

výjimka, nikoliv jako

samozřejmost mající svou

podporu vlegislativě.

Odborná veřejnost

(psychologové, speciální

pedagogové, pediatři)

mnohdy není přesvěd-

čena osmyslu integrace,

potažmo inkluze, tudíž

už samo přesvědčení jí

brání být oporou ať už

školám, rodičům či dě-

tem samotným. Pedagog

by se měl ivtéto oblasti

vzdělávat, bohužel někdy

narážíme na nezájem.

Vzdělávání budoucích pe-

dagogů je stále rozděleno

na speciální aběžné, při-

čemž každé dítě má své

zvláštnosti asvé speciální

potřeby. Aby byla integra-

ce úspěšná, je zapotřebí,

aby spolupracovala škola,

poradenské pracoviště

irodiče postižených dětí.

Nezbytnost této spolu-

práce se ukazuje jako klí-

čová, protože když jeden

faktor vypadne, systém

se hroutí, apak se hledají

záminky pro neúspěch

integrace.



VLADISLAVA KRŠKOVÁ

metodická pracovnice pro inkluzi,

Rytmus, o.p.s.

Co podle vás

brání úplné

integraci dětí

s postižením

do běžných

škol?

MÍSTO ŠKOLKY BYDLENÍ.

Krajský úřad Moravskoslez-

ského kraje se rozhodl zřídit

vbudově bývalé mateřské školy

vRýmařově pobočku krnovské-

ho domova Harmonie pro lidi

smentálním nebo kombinova-

ným handicapem. Na rekon-

strukci bude použita patnáctimi-

lionová dotace, kterou se kraji

podařilo získat. Vedle možnosti

samostatného bydlení vchrá-

něném prostředí vznikne také

nová sociální služba pro osoby

se zdravotním postižením ana-

bídka nových pracovních míst.

První klienti Harmonie by se do

nového bydlení měli nastěhovat

nejpozději napřesrok.

VIRTUÁLNÍ PRŮVODCE. Vir-

tuálního průvodce pro tělesně

postižené vytváří Masarykova

univerzita vBrně. Má pomoci

handicapovaným studentům

sorientací aplánováním přesunů

vrámci univerzitních budov.

Cílem projektu není zmapovat

pouhou bezbariérovost či na-

opak bariérovost, ale nabídnout

souhrn informací do nejmenších

detailů. Studenti ijejich příbuzní

tady najdou například údaje

ošířce dveří, výšce zvonků nebo

poloze plošin. Aplikace také po-

radí, jaká asistence je při cestě na

místo potřeba. Jako první přišla

na řadu budova Právnické fakul-

ty, která je nejfrekventovanější,

další objekty budou následovat.

ÚSPĚCH NA FILMOVÉM

FESTIVALU. Dokumentární film

zprostředí komunity mentálně

postižených natočila skupina

klientů aasistentů zcentra Be-

nediktus vChotěboři. Sedmnác-

timinutový snímek ukazuje bez

příkras obyčejný život apráci

handicapovaných, mimo jiné

ičinnost kapely BeneBand, kte-

rá se uveřejnosti setkává svelmi

pozitivními ohlasy. Dokumen-

tární film byl uveden na 8. roč-

níku Mezinárodního filmového

festivalu (ne)herců smentálním

akombinovaným postižením

Mental Power Prague Film

Festival, vjehož porotě zasedá

řada předních českých celebrit.

Vkonkurenci 22 snímků, včetně

zahraniční účasti, se neztratil.

NEVIDOMÍ POZNAJÍ ŠUMAVU.

Správa Národního parku Šuma-

va vydává první knihu vBraillo-

vě písmu. Nevidomí se vní

mohou seznámit se skutečnou

rozlohou parku, turistickými cíli

adalšími zajímavostmi, včetně

unikátních reliéfních map oblas-

ti. Kniha obsahuje i12 doporu-

čených tras určených pro vo-

zíčkáře, jejichž požadavky jsou

podobné jako unevidomých.

Autorem publikace Šumava pro

všechny spodtitulem Průvodce

pro turisty se zrakovým postiže-

ním je Jiří Vencl zPrahy, který

sám Šumavu sbílou holí vruce

prochodil. Vedení parku si počin

chválí akvituje, že se daří tento

zajímavý region zpřístupnit

ilidem shandicapem. Do bu-

doucna dokonce plánuje osadit

do terénu informační tabulky

vBraillově písmu.



(šb)

ANKETA

DOBRÉ ZPRÁVY