Strana 14
14
můžeš / číslo 9 - 2014
14
TÉMA: Integrace a inkluze ve školách
do školy. Každý den se vracejí domů, do
legendárních Kozojed. Měsíčně jim na tyto
cesty přispívá stát 400 korunami. To ještě
nebylo nejhorší. Škola je soukromá, roční
studium stojí 23500 korun. Apotřebné
pomůcky, vozík, hygienické potřeby…
zkrátka rodina sdvěma dospívajícími dět-
mi si žije!
Nebo je to jinak? Otec vydělává jako řidič
kolem dvaceti tisíc, maminka, asistentka ve
škole, má velmi skromný necelý půlúvazek.
Proč tedy Adélka nestuduje bezplatně na ve-
řejné škole? Protože ji tam nevzali. Nemají
na asistenty, nemají na bezbariérové úpravy,
nemají chuť asílu dát postižené dívce šanci.
Co má podpořit devítitisícový příspěvek na
péči? Vzdělání? Těžko. Dopravu do školy?
Možná. Aostatní péči? Jaké kouzlo sčísly by
pomohlo?
Miliony slov ointegraci ainkluzi vna-
šem školství jsou na pozadí tohoto osudu
jen plácáním. Inteligentní talentovaný
mladý člověk, který chce ještě vystudovat
jazyky na univerzitě, musí žebrat. Marcela
Pačesová neustále shání podporu unej-
různějších neziskovek, dárců asponzorů.
Zatím pomohlo jen Konto Bariéry abude
pomáhat dál.
Stát se tváří, že udělal maximum. Ne-
může přece podporovat soukromou školu,
která je normální podnikatelskou firmou.
❛ Aktuální informace
pro osoby spostižením.
❛ Inzerce zaměstnání,
seznámení aprodej či
nákup pomůcek pro lidi
shandicapem.
❛ Archiv článků.
❛ Fotografická
soutěž vrubrice Vaše
fotografie.
❛ Videa afotografie
ze zajímavých akcí.
❛❛ www.muzes.cz
mohou číst inevidomí
aslabozrací!
ZAJÍMAVÉ ČTENÍ
PRO HLAVU ISRDCE!
Informace, servis.
Čtěte Můžeš
nawww.muzes.cz
Tím méně může nařídit například střední
škole vLiblicích (nejblíže Kozojedům), aby
postiženou dívku přijala.
Musel by to nařídit sám sobě, ato nikdy,
nikdy nedělá. Aže jednou vzdělaná mladá
žena bude mít kvalifikovanou práci, tedy
imenší nároky na veřejnou podporu, to nyní
není důležité…
Integrace jako Růženka
Příklad zKolína ukazuje na naši chronic-
kou nemoc – polovičatost. Shalasem se
přijme nová koncepce, pár politiků prokáže
„mimořádnou schopnost“ pro moderní
pojetí školství, někteří ředitelé škol iuči-
telé dělají, co mohou, ale pak přijdou jiné
novoty, jiná témata. Integrace ainkluze
mají vnašem školství velmi dobrou oporu
vpedagogickém školství, vosvícených
pracovnících škol ivzajímavé mezinárodní
spolupráci. Zakladatelka kolínské střední
školy Ludmila Bílá má svou zkušenost:
„Když pro Adélu idalší postižené studenty,
které jsme přijali, hledáme podporu, skoro
všichni jen kroutí hlavou adiví se, proč se
staráme, když rodiče stejně musí zaplatit.
Vůbec nechápou, že nyní bychom potře-
bovali například šest asistentek, ale nikdy
nám je nezaplatí. Koneckonců ani veřejné
školy na tom nejsou omoc líp…“
Takže je to vlastně jedno. Integrace prak-
ticky spí. Pačesovi se zkrátka rozhodli do-
přát svým dětem vzdělání, tak mají abudou
mít velké finanční problémy. Můžeme jejich
život sledovat jako napínavé drama, jako
každodenní souboj openíze. Ještěže žijí
vdomě rodičů ašetří tak alespoň náklady na
bydlení. Vlastně šetří tomuto státu výdaje na
školství. To je dobrá zpráva. Takže povzdech
paní Marcely – každý rok trnu, jestli sežene-
me peníze na další školné – je sice zjejího
hlediska smutný, ale nám ostatním se přece
nic strašného neděje...
Marcela Pačesová neustále shání
podporu unejrůznějších neziskovek,
dárců asponzorů. Zatím pomohlo jen
Konto Bariéry abude pomáhat dál.
�
NEJENOM
POCHOPENÍ
UČITELŮ,
ale i kamarádi
dělají dobrou
školu.