Můžeš

Čtení pro ty, kteří se nevzdávají. Už od roku 1992 je Můžeš svědkem změn, které doprovázely život nejen smyslově, mentálně či fyzicky handicapovaných lidí. Chceme inspirovat, pomáhat a rozsvěcovat na témata i souvislosti, které jinde nenajdete, přesto, že se týkají nás všech. Chceme také přibližovat oba světy –lidí s postižením a těch, kteří zatím žádné postižení nemají. Hranice je přeci velmi tenká – a přesto na sebe lidé z obou stran často nedohlédnou. Mnohdy se tak připravují o možnost si porozumět a možná udělat ten jeden krok navíc, jeden krok k lepšímu.

Strana 7

7

Vinkluzi nejde

jen o postižené

Se specialistkou Pedagogické

fakulty Univerzity Karlovy

o souvislostech inkluze, které si

mnohdy neuvědomujeme. Mají

mít všechny děti stejné šance?

Text: ZDENĚK JIRKŮ

Foto: JAN ŠILPOCH

Nestala se inkluze asouvisejí-

cí témata pouze jakousi módní

vlnou? Proč najednou tolik hluku?

Proč je kolem snahy poskytnout ško-

lám lepší podmínky pro to, aby mohly

snáze vycházet vstříc potřebám jed-

notlivých dětí, takové pozdvižení, na

to se mě neptejte. Tomu nerozumím

a jsem smutná z toho, jaká stanoviska

jsou lidé, jimž naše společnost popřává

sluchu, ochotni veřejně obhajovat. Nej-

sou pohybnosti o tom, že potřebujeme

zvýšit kapacity škol a poskytovat kva-

litní vzdělání všem dětem bez ohledu

na jejich rozmanitá nadání, znevýhod-

nění, rodinné a kulturní zázemí.

V České republice výsledky vzdě-

lávání a dosažené vzdělání hodně

závisí na rodinném zázemí. Jsme zde

svědky velkých rozdílů mezi škola-

mi – některé školy navštěvují děti

ze vzdělaných a motivovaných rodin

a dosahují v nich dobrých výsled-

ků, jiné školy navštěvují děti z rodin,

které se o vzdělání svých potomků

nedovedou tak dobře postarat, a do-

sahují tam špatných výsledků. Děti

vzdělaných a motivovaných rodičů

nevzdělávají jen víceletá gymnázia,

o kterých se v této souvislosti často

mluví, ale také řada výběrových škol

a tříd. Do některých z nich děti sklá-

dají přijímací zkoušky již při vstupu

do povinného vzdělávání.

Kvalita školy se u nás neposuzuje

podle toho, zda dokáže poskytnout

kvalitní vzdělání každému dítěti, ale

zda je schopna nabídnout nějaký

speciální program, jímž osloví mo-

tivované rodiny. Máme řadu dokla-

dů o tom, že to, zda dítě studuje na

výběrové škole, závisí zejména na

rodině – zda najde výběrovou ško-

lu, dítě na ni přihlásí, připraví je na

přijímací zkoušky. Rozhodně neplatí,

že na výběrových školách studují ti

nejnadanější, jak si mnozí lidé myslí.

Rozdělování probíhá zejména podle

JANA STRAKOVÁ: