Můžeš

Čtení pro ty, kteří se nevzdávají. Už od roku 1992 je Můžeš svědkem změn, které doprovázely život nejen smyslově, mentálně či fyzicky handicapovaných lidí. Chceme inspirovat, pomáhat a rozsvěcovat na témata i souvislosti, které jinde nenajdete, přesto, že se týkají nás všech. Chceme také přibližovat oba světy –lidí s postižením a těch, kteří zatím žádné postižení nemají. Hranice je přeci velmi tenká – a přesto na sebe lidé z obou stran často nedohlédnou. Mnohdy se tak připravují o možnost si porozumět a možná udělat ten jeden krok navíc, jeden krok k lepšímu.

Strana 19

ČASOPIS PRO TY, KTEŘÍ SE NEVZDÁVAJÍ
můžeš / číslo 4 - 2012
JAKOU BARVU VÍTR
kovat nevidomým něco, čím se pravidelně
zabývám. Veškole jsme běžně vytvářeli
grafické návrhy knih. Rozhodla jsem se proto
pro tuto formu. Problematika knížek pro
zrakově postižené je obrovské téma.
Jak knížka vznikla?
Celé to vznikalo úplně opačně, než je ob-
vyklá příprava knihy. Většinou je to tak, že
autor něco vytvoří apodle příběhu ilustrátor
maluje obrázky. Já jsem nejdřív vytvoři-
la hmatové ilustrace apak jsem pozvala
kespolupráci kamaráda Petera Staríčka,
jinak slovenského právníka asoučasně
vynikajícího básníka. Řekla jsem mu zhruba
svou představu příběhu, společně jsme vy-
brali ilustrace aon knim následně vytvářel
veršovaný příběh oberušce, která ztratila
šest teček. Napočátku příběhu je vědec,
jenž berušce slíbí, že tečky najde, jenomže
usne vevaně, takže je načtenáři, aby jí po-
mohl sám. Vydá se tedy navýpravu, cestou
potkává zvířátka ahledá tečky.
Většina znás má oknihách pro zrako-
vě postižené zažitou představu bílých
stránek plných vystouplých bodů
Braillova písma.
To je právě omyl; proč by nemohly mít také
obrázky? Proč by čtenář nemohl mít vrámci
příběhu kromě Braillova písma ještě jinou
hmatovou informaci, další vjem zknížky? Na-
víc hmatové knížky jsou vynikající motivační
pomůckou, aby děti mohly prožívat radost ze
čtení. Ataké umožní představit věci, nakteré
si nelze běžně sáhnout, jako například sopku,
mrakodrap nebo sluneční soustavu. Vsou-
časnosti se výrobě hmatových knížek věnuje
především Macanova knihovna, zjejíž dílny
vychází většina učebnic pro školy. Problém
však spočívá vtom, že se učebnice omezují
pouze naplastové fólie, donichž jsou obrázky
vytlačeny. Mají samozřejmě dlouhou životnost
anebývají nákladné, ale pro děti jsou bohužel
jen málo přitažlivé.
Úplným opakem jsou pak ručně vyráběné
knížky, které vznikají většinou díky rodičům
akamarádům zrakově postižených dětí;
některé jsou skutečně překrásné. Nevýho-
dou je samozřejmě jejich komplikovanost
ačasová náročnost navýrobu. Proto také
často existují pouze vjednom exempláři.
Tak jsem si řekla: proč nevymyslet knihu,
která by se dala vyrábět sériově azároveň
neztratila napřitažlivosti. Výsledná knížka
není samozřejmě jediná možná cesta, ale je
to jeden ze způsobů, jak ktvorbě hmatových
knížek přistupovat.
Bylo složité hledat způsob tisku, tiskár-
nu avše, co je kvýrobě knihy potřeba?
To byl vlastně hlavní problém. Vknize
jsou vyřezávané obrázky, pohyblivé části,
sametový povrch. Kniha je kombinací dvou
sítotiskových technologií. Není to žádná
novinka, ale neobvyklé bylo jejich využití
najednou apro potřeby hmatové knihy.
Nebylo snadné najít unás tiskaře. Někde
mi rovnou řekli, že tento způsob výroby
nedoporučují. Během průzkumu jsem však
objevila podobné knihy odnorské autorky
Anette Diesen, ajen díky nim se mi nako-
nec podařilo přesvědčit jednu brněnskou
Zřejmě bych se
zocenění neuměla
dobudoucna radovat,
kdyby zůstalo jen
unich akniha skončila
někde vevitríně.
KATEŘINA
KUBÁNKOVÁ
našla inspiraci
pro svou knihu
vNorsku, unás
musela pro
její praktickou
realizaci hledat
poměrně dlouho
firmu, která by
byla schopna
zkombinovat
dvě sítotiskové
technologie
najednou.
Náročnou výrobu
tří exemplářů
zvládli nakonec
tiskaři zBrna.

Můžeš