Můžeš

Čtení pro ty, kteří se nevzdávají. Už od roku 1992 je Můžeš svědkem změn, které doprovázely život nejen smyslově, mentálně či fyzicky handicapovaných lidí. Chceme inspirovat, pomáhat a rozsvěcovat na témata i souvislosti, které jinde nenajdete, přesto, že se týkají nás všech. Chceme také přibližovat oba světy –lidí s postižením a těch, kteří zatím žádné postižení nemají. Hranice je přeci velmi tenká – a přesto na sebe lidé z obou stran často nedohlédnou. Mnohdy se tak připravují o možnost si porozumět a možná udělat ten jeden krok navíc, jeden krok k lepšímu.

Strana 30

AKADEMIE PROGRAMOVÁNÍ

30

můžeš / číslo 5 - 2015

Text: ŠTĚPÁN BENEŠ

Foto: JAN ŠILPOCH

Střední průmyslová škola elektrotech-

nická VÚžlabině je jedna zmnoha, které

se rozhodly, že se zapojí do projektu

Konta Bariéry Akademie programování.

Od jiných zapojených škol se ale ta vaše

přece jen trochu liší. Programování se

uvás vyučuje běžně, základy tu tedy

většina žáků zná. Jak tedy vaše zapojení

konkrétně vypadá?

Základům programování se tu žáci běžně

učí, aproto snámi organizátoři Akademie

programování jednali individuálně. Ozvala

se nám společnost ICT Alliance, která

vprojektu spolupracuje sKontem Bariéry

aspolečností Microsoft, anabídla nám,

že by na školu docházel lektor, který má

praktické osobní zkušenosti sprogramo-

váním vsoftwarové firmě. Studentům tak

může přiblížit oblast přípravy softwarového

projektu, tvorbu UML diagramů popisujících

projekt znejrůznějších hledisek, návrhové

vzory atestování projektů.

Tedy neméně důležitý kontakt sprogra-

mátorskou praxí?

Obecně platí, že studenti nesmírně pod-

ceňují etapu přípravy projektu. Pokud jim

zadám úkol, nevezmou si do ruky papír

atužku, nezačnou přemýšlet nad základní

koncepcí, ale začnou rovnou psát kód. To

vlepším případě – vhorším jen sedí. Někdy

se nestačím divit, jak dokážou zlehké

úlohy učinit složitou. Stejně tak podceňují

testování. Stačí jim, že se program spustí,

ale nepřijde jim divné, že dává nesmyslné

výsledky.

Co všechno zvládnou vaši studenti na-

programovat?

Základy programování se učí všichni studen-

ti. Někteří si pak vyberou programování jako

volitelný předmět ve vyšším ročníku apro-

gramují opravdu zajímavé aplikace. Každý

rok se několik studentů účastní středoškol-

ské odborné činnosti svlastním programem

nebo umaturity obhajují dlouhodobou

maturitní práci, kterou vytvářeli celý čtvrtý

ročník. Loni to byla například aplikace

Programování bychom

se měli učit všichni

Vznikne nějaká konkrétní aplikace

ivrámci Akademie programování?

Studenti zatím pronikají do tajů tvorby soft-

warového projektu. Ale veškerá dosavadní

příprava směřuje ktomu, aby vzávěru vý-

uky naprogramovali malou, ale praktickou

aplikaci, kterou by mohli využívat vozíčkáři.

Kdysi, ještě na základní škole, jsem

programoval vjazyce Karel. Tenkrát to

byl ještě zájmový kroužek, dnes se ale

role programování dost proměnila. Zdá

se, jako by do našich životů pronikalo na

úrovni dalšího jazyka, jemuž je potřeba

se učit. Jak tuto změnu vnímáte vy?

Nárůst, sjakým elektronika proniká do

našich životů, je strmý. Programování je bez

přehánění skutečně přítomno všude okolo

nás ve většině běžných denních činností.

Nasednete do auta, otevřete garážová vrata

dálkovým ovladačem, na křižovatce čekáte

na červené atd.

Auto, vrata isemafor jsou řízeny počíta-

čem. Ale všechny přístroje, ať je to mobilní

telefon, notebook nebo automatická pračka,

umějí zatím pouze to, co do nich vložil člověk

– programátor. Čím více toho přístroj umí,

tím složitější je jeho ovládání, apokud pro-

gram vkterémkoliv zařízení bude fungovat

špatně, je malér na světě. Rozdíl mezi tím, co

je dnes aco bylo před 20 lety, bude také ne-

srovnatelný srozdílem, co je dnes aco bude

za 20 let. Tedy pokud lidstvo použije pokrok

ke svému prospěchu ane ke svému zničení.

Myslíte si tedy, že by mělo být progra-

mování – alespoň ve své základní podo-

bě – nějak více zohledněno ivosnovách

neodborných škol? Může výuka progra-

mování člověku něco přinést, ikdyž si

třeba nakonec programátorské povolání

nevybere?

Naučit se základy programování je zvládnu-

telné pro každého. Chybí ale přesná defini-

ce, co to jsou základy. Já si myslím, že důraz

by měl být kladen hlavně na výuku algorit-

mizace jakékoliv činnosti; to je univerzální

princip, který se vživotě neztratí. Algoritmi-

zace je základem programování aznamená,

že řešení nějaké úlohy rozdělíte do posloup-

nosti jednotlivých kroků. Pokud si někdo

umí vyměnit duši ukola, měl by iumět

■ Akademie programování rozvíjí programátorské schopnosti.

■ Programovat se dá vkaždém věku.

■ Skvělá šance pro handicapované.

Ivana DURDILOVÁ:

Akademie programování

Konta Bariéry

Konto Bariéry Nadace Charty  spolupracuje

se společností Microsoft již  let na

projektech vzdělávání lidí shandicapem

vIT dovednostech. Současný projekt

snázvem Akademie programování je

pilotním projektem nové generace, která

má informovat veřejnost opotřebnosti

aužitečnosti výuky programování pro budoucí

generace.

Tento projekt si klade za cíl jednoduchou

ahravou formou ukázat studentům

základních, středních ivysokých škol

možnosti programování. Prostřednictvím

nových technologií chceme dát mladým

lidem od  do  let šanci naučit se základy

kódování, které jim vbudoucnu pomohou při

hledání práce nebo při zakládání vlastního

byznysu. Přípravná fáze začala vrámci

Hour of Code, následně byli proškoleni

lektoři ze všech českých regionů anyní běží

desetihodinové kurzy na  školách. Jednou

zcest je ivytvoření e-learningového kurzu,

díky kterému bude možné rozšířit počet

zapojených účastníků azajistit udržitelnost

projektu. Na červen je naplánováno

vyvrcholení projektu vpodobě kódovací

dílny vrámci Zlínského filmového festivalu

azávěrečný hackathon pro nejlepší studenty.

Více na: www.akademieprogramovani.cz

www.facebook.com/

Technologieprotibarieram.cz

info

umožňující hrát na klávesnici jako na piano,

zaznamenat noty do souboru, následně je

zobrazit, upravit vnotové osnově amelodii

přehrát. Jiný student napsal aplikaci pro an-

gličtináře, ve které je možné přidávat různé

soubory, ty textové přečíst elektronickým

hlasem, doplnit orůzná cvičení, například

pexeso,nebo si vytvořit vlastní slovník.

Často také programujeme hry.